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            在個體人的心理發展中,出現最早、也最先開始衰退的是()。
            專家判斷法就是請有關專家對測驗題目與原定內容的符合性做出判斷,看測驗 題目是否代表規定的內容。如果專家認為測驗題目恰當地代表了所測內容,則 測驗具有內容效度。因此,內容效度有時又稱( )。
            在WAIS-RC測驗中,如果知識9分、領悟7分、算術14分、相似性12分、數字廣度11分、詞匯10分,那么這些言語分測驗中有()個測驗是弱點。
            入際關系的三維理論是由()提出來的。
            常模樣本中6年級的算術平均分為35分,某兒童在算術測驗中得35分,該兒童的算術年級當量是()年級水平。
            個體借助于語言,從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程稱()。
            釋意的作用?
            男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張,害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫院檢查過內科和神經科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前嚴重了,才來心理科看病。.了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農村,家境貧寒,為了讓自己上大學姐姐高中畢業后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經過收集資料,了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內心有點自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態度不夠尊敬,但內心也害怕被老師處罰。經過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料:咨:我能理解你的心情。你現在的擔心有一部分是因你內心害怕而來的,過去發生的事現在不一定又會發生,但有時過去的經歷會影響你現在的看法和反映。你現在有什么具體的事實證明老師會為難你么?求:沒有證據。咨:假如沒有事實根據,目前最好不要去考慮這種可能性,你還是專心復習功課吧,不要疑神疑鬼的,憑你的能力,只要認真復習功課,相信一定會考好的。求:你說的道理我也明白,每次咨詢回去后,我都感覺很輕松,可是過了幾天,我又開始緊張了,又看不下書了。具體性技術應用的情況是()。
            求助者說:"我的孩子學習上不去,他父親也不管,為這事我經常與他吵,可是不管用,不知該怎么辦。"從這句話中,至少要清楚兩個方面的內容,即()。
            在心理咨詢過程中,某求助者說:"我馬上要去國外留學,但我從沒離開父母,周圍又有很多好朋友,可現在一下走那么遠,人生地疏,真不知道出去后會怎么樣?"針對求助者的敘述,心理咨詢員作了下列幾種回答,從通情達理的角度來看,你認為()最貼切。
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