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            [單選題] “爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇”,這里的“屠蘇”指的是:()
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            [寫作題] 閱讀下面材料,按要求作文。一位城里人帶著孩子在鄉下一戶人家度過了一天一夜,城里人讓孩子描述一下城里和鄉下的區別,兒子想了想說:“我們家里只有一條狗,可是他們家里有4條狗;他們家僅有一個水池,可他們家有一條望不到邊的小河,夜里我們的花園里只能看見幾盞燈,可他們的花園卻有千萬顆星星,還有我們院子里只能停輛小汽車,可他們院子里能容下幾百頭奶牛?!背抢锶算等?,接著兒子又說:“等我長大了,要過上和他們一樣的生活?!?lt;br />根據材料所引發思考和感悟,寫一篇論說文,要求用規范的現代漢語寫作,角度自定,立意自定,標題自擬,不少于800字。
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            [簡答題] 材料:世界各國文化都包含無形和有形兩個層面,這二者在中國傳統文化中就稱為“道”和“藝"。各種具體的學問,可稱為“藝”;萬物共通的道理,可稱為“道”。<br />在中國文化中,“道”和“藝”之間是統一不可分的關系,并著重強調“由藝臻道,以道統藝”,“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。<br />“道”的概念在中國文化中具有至高無上的地位。在某種意義上,中國傳統文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸,以求道、悟道、振道為根本,以載道為內涵,以達道為究竟。儒家將其表述為“下學可以言傳,上達必有心悟”,下學“人倫日用",上達“天道性命”,就是說要從具體的“藝”上升到“道”,用“道”來指導“藝”。<br />“藝”的概念在中國傳統文化中非常豐富,孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來教育青少年,“六藝”即禮、樂、射、御、書、數。禮樂指各種禮儀規范、唱歌、跳舞等,屬于文藝范疇;射御包括射箭、騎馬等體育運動,屬于武藝范疇;書是指書法、算數、天文地理等知識,屬于技藝范疇。因此,“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。朱熹《大學章句?序》中提到:“人生八歲……皆入小學,而教之義灑掃、應對……治人之道?!笨梢?,古人從小就要學習諸多“藝”層面的知識,這對于提高個人修養非常重要。舉例來說,武藝中的“射”在古代是相當被重視的活動,因為它不僅是簡單的體育運動,通過這項活動還可以培養心性;射箭時必須身端體正,精力集中,心無旁騖,若射不中也當反躬自問,而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內涵。<br />古代多數老百姓不識字,卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學得的。傳統戲曲作為種“高臺教化”,其中的正邪雖然過于臉譜化,但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術的呈現和發展,一定要遵從“由藝臻道,以道統藝”的傳統精神,努力恢復藝術陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能,不要讓藝術異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的萬物。<br />天地萬物,道通為一?!吨杏埂分兄v“道不遠人”,但不是人人都能感受到“道”的存在?!暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y文化中所謂的“氣”,它不是一種簡單的物質、精神、能量、跟具體操作層面的氣功沒有關系,而是一種無法用語言傳達的精神力量。而各種門類的“藝"都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會內部所包含的道理,通過外在的形象,達到對其內在理念、觀點的體悟與認同,得到更高層次的智慧。<br />中國古典文化及其注重對“道”的領悟和把握,將這種更高層次的智慧改為文化之魂魄,我們可以從提倡、宣傳古典文化中門類豐富的“藝”入手,進而理解并體會更高層次的“道”,以達到恢復、增進、繼承中國傳統文化的目的。<br />(摘編自樓宇烈:《中國文化的道與藝》)<br />問題:<br />(1)文章認為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點?請根據文本簡要概括。<br />(2)文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統一不可分的?請根據文本簡要分析。
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            [簡答題] 材料:運動會結束后,小華在周記中寫下了自己的感受:<br />這一次學校秋季運動會非比尋常,因為有一個特殊的項目,那就是班級韻律操比賽。<br />我們班余老師是一個比較要強的老師,聽同學們講,每次比賽,他都要力爭好成績,大家熟練的班級韻律操對我這個剛轉來的新手來說,可以說難上加難,有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會同意,反正學校并沒有要求必須全班參加,再說我剛剛轉來,但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個團隊,是一個整體,班上一個同學都不能少!”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。<br />眼見比賽日漸臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵我一定能行,一邊親自手把手教我韻律操的每一個動作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動作彎腰時,總是咬著牙,我更是認真地操練,在老師的幫助下,我終于在較短的時間內學會了班級韻律操。<br />比賽終于來了,臨賽前余老師走過來,笑著對我們說:“同學們,不用太看中比賽成績,只要將我們平時操練的水平展現出來就可以了”。說完還朝我點頭微笑,我知道余老師為什么朝我點頭微笑,那是在鼓勵我,相信我能行。隨著音樂聲起,我按照余老師平時教我的韻律操動作,一絲不茍地做著,同學們也異常認真。功夫不負有心人,在大家齊心協力努力下,我們班終于奪得冠軍。<br />問題:請結合材料,從教師職業道德角度,評析余老師的教育行為。
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            [簡答題] 材料:新轉來的小強是有名的調皮生,同年級別的班主任都不愿意接收他,而張老師二話沒說就同意他轉到自己班里。開學時,張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式。說道:“有一位活潑熱情的新成員——小強,加入我們這個大家庭……”隨后,張老師又到小強家進行了家訪。<br />一開始,小強有所改變,上課搗亂的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數學課上表現尤為突出:遵守紀律,積極參與課堂互動,可好景不長,一段時間后,又有其他科任老師說小強上課搗亂,張老師把小強叫到辦公室,結合剛學習的內容,對他說:“小強,老師發現你的數學很棒哦,我這里有幾道數學題,想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強回答得干脆利落?!?0乘50,再乘0?”“0!”……小強的回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數相乘都得0。"這時,張老師說:“你剛才做的題目里,有些數相乘可以得到一個更大的數,可因為0的存在,他的最終結果卻都是0,你愿意做這個0嗎?”“老師,我不想當這個0!”小強急促地說,一改剛開始的無所謂態度?!懊總€同學都應該為班級爭光添彩,做一個有益的‘數’,你說對嗎?”小強點點頭……在隨后的一段時間里,張老師特別注意觀察小強,還根據小強的優勢,讓其擔任了數學課代表,同時,他還常常向其他科任老師了解情況,大家都反映,從小強的課堂表現中,看到了可喜的變化。<br />問題:請結合材料,從學生觀的角度,評析張老師的教育行為。
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